Fue en este mismo momento que iClicker se convirtió en una herramienta popular para los maestros. El dispositivo permitió a los maestros encuestar fácilmente a los estudiantes durante una lección y recibir los resultados en tiempo real. En este punto, las escuelas también estaban empezando a incluir las computadoras portátiles de los estudiantes en su presupuesto de tecnología.

Se llevaron a cabo dos experimentos que exploraron el papel de los clickers en el aprendizaje factual y conceptual. Un curso (el de biología) enfatizó la retención de hechos y el otro (el de física) enfatizó la comprensión conceptual profunda.

En el primer experimento, el curso de biología, el uso de clickers demostró haber mejorado los resultados de los estudiantes en al contestar preguntas factuales. Según la investigación, los clickers hacen una gran diferencia al ayudar a los estudiantes a retener hechos.

Sin embargo, en el curso de física el uso de clickers para preguntas conceptuales no resultó tener un buen impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Parece que estos dispositivos animan a los estudiantes a centrarse en la memorización más que en el aprendizaje conceptual.